观点一:事出连连让人不免愤怒

    上海市教育界的徐根荣选择在五壮士幸存者逝世后,日本历史教科书歪曲否认侵华历史这个时间段,提出修改中国的教科书,这不是太巧合了吗?难道要把我们的后代培养成不知历史、没有民族自信心、不了解革命成果来之不易的人？成为数典忘祖的？成为麻木不仁的人？近日来，日本右翼无理指责、大肆渲染我们的抗日教育有问题，日本又公然强占我神圣领土钓鱼岛，在东海无理寻衅滋事，与美国狼狈为奸妄图插手我台湾问题，上海有关部门在此时将宣传抗日英雄事迹的内容从教科书中删除，是一种巧合，还是一种呼应？而近日又正值“狼牙山五壮士”之一的葛振林同志逝世，全国同胞哀痛悼念，上海教育界此时出此举动，新闻报道此消息，实在难以理喻。(网友:钱江过客)

    观点二:语文要从文字角度出发

    同意要将狼牙山五壮士的故事留在语文课本。但是，语文课本最根本的任务在于让学生体会到语言文化之美，如果中国真的爱英雄，要将英雄留在课本中，不如高人自荐，写出更好，更美的狼牙山五壮士。原来那一篇，具体的文字我已经忘记了，如果它已经在文字方面达到了美的标准，那么我们是该批驳修改教材者；而如果并非如此，仅仅是为了表达高大全，那么删者自有删者的理由。如果有人找到了那篇文章的原文，不如大家来分析一下。 (网友:遗忘的帐号)

    观点三:职责别人不如搞好教育

    说了我想说的话,但或许还不仅是个人责任.去书店看一看,我们有多少种教科书给孩子?学校怎么选择教科书?这些教科书的质量都如何呢?而民族精神,在各种利益衡量的队列里,中国人把她放在第几位?再看看韩国人, "准备好牺牲经济利益",叹!况且,别人的历史观和我们不同,我们没有必要强行纠正他们的观念,以后的事实会让他们知道历史的真相,当然,我们知道的是否又是历史的真相,我们也无从获知. (网友:小白免)