90后物理老师做“酷炫”实验走红，不是为了“炫酷”

　　“以雷霆击碎黑暗！”短视频中，一位身披黑色斗篷的年轻老师站在讲台前，举着一根一人多高的漆黑“法杖”，念出这句咒语，原本关闭的日光灯突然开始闪烁，“法杖”顶端的特斯拉线圈和日光灯管之间出现一道令人炫目的“闪电”，台下瞬间爆发阵阵欢呼声和掌声。日前，有媒体报道了江西景德镇十三中学物理教师夏振东为初二学生上课的这一场景。

　　好奇心几乎是所有孩子与生俱来的，而实验则是激发培养好奇心的有效手段之一。“干冰升华实验”“特斯拉线圈实验”“电流热效应”……据报道，从2017年带第一届学生时起，夏振东就尝试将创意物理实验带进课堂。2021年开始，夏振东把自己上课视频传到网上，并因为一条“仙界物理课”的视频在网络上迅速走红，被网友称为“宝藏老师”。

　　兴趣是最好的老师。做实验的时候，学生们会处于兴奋且注意力高度集中的状态，夏老师在实验中穿插提问，实验结束后进行总结性提炼，上课效率很高，让孩子们清晰理解掌握实验中的知识点。虽然作业布置和考试都比较少，但学生成绩反倒很好，“节省”了老师和学生的时间，在笔者看来，这样的“偷懒”正是“双减”精神的生动体现。

　　用实验激发起学生的好奇心，夏老师并非第一个。两年前，同济大学退休教授吴於人硬核科普物理的视频走红网络，被网友亲切称为“吴姥姥”。为了让更多的同学走近物理、认识物理，吴教授与学生开始尝试用短视频传播科普内容，让更多人在科学实验中找到乐趣。用铁锅演示天眼、用扫帚模拟太空中的宇宙射线……吴教授用各种“接地气”的道具，将复杂的物理知识演示得一目了然，让一个个晦涩难懂的物理知识变得简洁生动有趣。接受“吴姥姥”的科普之后，很多孩子的“物理恐惧症”也就不治而愈了。

　　好奇心是创造力的源泉。能否呵护并激发孩子的好奇心，不仅直接关乎孩子个体的成长，甚至从某种程度上决定着基础教育的整体质量。尤其是研究自然科学，培养孩子对科学的兴趣和科学思维，更应该通过激发孩子的好奇心来点燃其心中探寻科学之火。

　　科技进步靠创新，创新人才需要从小培养。为了全面提升学生科学素养和动手能力，前不久教育部等部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确要求强化实验教学，并广泛组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动。

　　近日，全国科普日活动在各地火热开展。提升全民科学素质，需要从娃娃抓起，而通往知识殿堂的道路上，兴趣是最好的领路人。90后物理老师做“酷炫”实验走红，不是为了“炫酷”，期待更多老师借助实验展现科学之美，在孩子们心中埋下科学的种子。