学贯中西，方为好教材

　　近日，有好事者在微博微信中评论，人教版小学语文教材严重西化。人民教育出版社官微发出声明，列举了大量事实证明有关言论不符合事实。本来这些捕风捉影、东拼西凑式的文章不值得辩驳，人教社专门回应，显然是担心这样的文章误导了公众，让一些不明就里的人信以为真。

　　盲目迷恋西方的价值观和生活方式，这是西化，但把教材中出现一些外国名字，用一些外国故事也当成西化，这就有点欲加之罪了。我们看文章的本意难道是看几个名字的？更重要的是看其中体现出来的精神。教材里选取的这些文章，虽然来自于国外，其实都与我们传统文化的精髓不谋而合，也与我们社会倡导的价值观一致。

　　正像人教社回应中称的那样，教材在内容方面，主要选取了以开阔学生视野、培育科学精神、汲取人类优秀文化成果的文章。一个具备国际视野的教材，不能局限于一时一地，更不能有国别上的偏见。谈到科学，你不可能只提祖冲之吧，总是避免不了要谈一些外国人的名字。谈到文学，就只有红楼梦，不谈莎士比亚，岂不是也很单调？提九章算术，你能不提几何原理吗？说到那些温暖人心的童话，你能不提安徒生不提格林童话吗？说到外太空，你只有天地玄黄，宇宙洪荒，未免太过空洞。尊重历史尊重文化，既是对别人的尊重，也是对自己的警醒。

　　成果有国别之分，但文明是人类共通的，真善美有国别之分吗？仁义礼智信、温良恭俭让，难道只对我们中国人才有意义？像科学精神这样的东西，你很难区分这是国外的，这是国内的，计算比例，纠结于谁多谁少又有什么实际意义呢？

　　取长补短本来就是教育的应有之义，这跟西化无关。每一种文化都有自己的短板，即便是悠久源长的中华文明，所以有必要学习下人家的长处。比如，现代科学是发端于西方，我们自然要提那么多外国科学家的名字，这种历史的遗憾正是需要我们不断学习来弥补。中国的文化要学，祖宗留下的瑰宝要好好传承下去，但国外好的东西、先进的文明也要学。华夏文明本身就是不断吸取外来文化，滋养孕育提升文明高度的过程，历史上，凡是在文明融合上做得比较好的时期，都是文化繁荣的时期。我们在学别人，别人也同样在学我们，东西方文明相互启迪，明智的人都不会把他们当成外来文明的入侵，弃之不用了。

　　关起门来的苦我们已经尝过了，一百多年前，外来入侵者在华夏大地肆虐，传统社会分崩离析，农耕文明在新兴的工业文明面前不堪一击，这种文明固步自封导致的危机甚至到了亡国亡种的地步，所以才有仁人志士不断要求睁眼向外看世界。也正是不断地汲取人类文明的养分，中华文明才能迈开今天全面复兴的步伐。

　　而教育是最需要这种海纳百川，有容乃大的胸襟的。让祖国的未来，孩子明白这一兴衰之道，文明的多样性比什么都重要。