让创新精神融入大学教育

　　去年5月，国家层面专门发布促进高校创新创业教育改革的文件。一年来全国已有20余省份出台了鼓励大学生创业的改革方案，明确支持实施弹性学制，允许休学创业。

　　大学生创业很容易让人联想起比尔·盖茨和扎克伯格等人，他们的创业最终影响了世界。星星之火，可以燎原。广泛的大学生创业可以支撑起新经济的大厦，而一个有创业精神的社会才是一个有活力和创造力的社会。

　　不过，疑虑广泛存在，“倘若创业失败，又耽误了学业，岂不两头空？”现在政策正是为打消疑虑，创业成功自然最好，创业失败也可以继续学业。梦想是要有的，万一实现了呢？

　　即使这样，大学生也不能盲目。统计显示，中国大学生创业的成功率在2%到5%之间，远低于美国的20%。更要警惕有些管理者急功近利，要求“立竿见影”。因此大学生创业不仅要政策鼓励，更应该打好“组合拳”。

　　今年2月，浙江省政府办公厅出台《关于推进高等学校创新创业教育的实施意见》，进一步健全创新创业教育体系，在

　　全省普通高校普遍建设创业学院，并完善相应的管理体制和运行机制。

　　新东方创始人俞敏洪曾表示：“大学生创业项目95%无创新。”创业不可一概而论，有些创业是以高精尖的科技为支撑、以新兴业态为导向，更大一部分则集中在传统服务业，属于同质化创业。

　　同质化创业固然不可或缺，但创业更需要突破同质化。这种创业需要以学习、研究为基础，而这需要创业者在大学阶段习得，更有赖于求学的地方本身具有创新精神与创新土壤。

　　其实鼓励大学生创新创业不完全是因为新经济的需要，而是出于人类发展的呼唤，也是历史的必然要求。回望人类发展的历史，其实正是不断创新的过程。在创业活动变得频繁之前，创新是缓慢的。随着三次工业革命的推进，创新与创业深度结合，人类发展的脚步才插上了翅膀。

　　曾几何时，中国的莘莘学子习惯于提前规划好稳定的人生路。而在西方，创新精神就在大学的空气里。据斯坦福大学统计，整个硅谷有5000家公司，追根溯源，其创业者都与学校有着千丝万缕的联系。而这一切得益于斯坦福大学对于学生创造性思想的培养和塑造，推动着每一个勇于尝试、梦想改变的年轻人成为创新道路上的开拓者。

　　西方很多大学单独开设的和创业有关的课程多达20多门，范围涵盖了建立一个全新企业应涉及的方方面面。在第一堂课上，导师就会要求学生签署一份文件，规定他们在一段时间后公开推出自己的产品，并让它走向市场。

　　比较不是为了分出优劣，每一所学校都有值得尊敬的理由。但对于大学生，创新无疑是更加可贵的品质。学习的本质，并不是稀里糊涂跟随大流，被职业的社会地位和初起的物质利益所左右人生。大学教育的本质，也不该只是按一套固有的行业标准打磨学生。大学的目的，是呵护每一名学生的梦想，尊重创新的勇气，并激励他们为了改变这个世界，付出更多努力。