APP学习软件，不是洪水猛兽

　　昨日本报报道，温州三年级家长在老师推荐下安装多款APP学习软件，结果小孩很快对这些软件着迷了，为获得更高排名，半夜爬起来做题目。这位家长因此担心，这些APP学习软件是否会像网络一样，让孩子上瘾。认真说起来，错不在老师学生，而在于家长自己。

　　目前，学习教育类APP很受小孩欢迎。这种软件许多都能真正做到寓教于乐，让枯燥的学习过程变成好玩的游戏。在不知不觉中，小孩既学到了知识，也对学习增长了兴趣。儿子读幼儿园的时候，我给他装了一个学汉字APP，带有通关性质的。结果他每天学一点，没多久就会认几百个汉字。从介绍看，老师推荐的APP包括数学速算、英语配音和语文复习，还有的老师可以在上面布置家庭作业。至少这些应用都和学习有关，而不是游戏APP。如果小孩感兴趣，多做一些题目也无妨。

　　关键就在于家长要把握好节奏，让小孩学会合理安排时间。这位家长因小孩半夜爬起来刷题而感到担忧，可她为何不想想，究竟是谁给小孩手机的？如果家长不给，并且能够合理引导，小孩至于养成这种习惯吗？所以我才说，这问题错在家长，不是老师和孩子。家长连自己小孩都管不住，还能怪谁呢？如果家长管不住小孩半夜玩手机，小孩哪怕不是玩手机而是玩别的，家长一样管不住。

　　但我重点想说的还不仅是这一点，而是许多家长对手机、iPad等电子产品都有着深切忧虑。态度极端一些的家长，甚至决不允许小孩碰这些东西。这也是矫枉过正的思维。这些电子产品，包括上面说的这些APP，并不是什么洪水猛兽，而是现代科技的产物，也是孩子们未来的日常工具。这就是他们所处时代的特征，任何人都无法改变这一现实，最好的办法不是回避或排斥它，而是利用和驾驭它。话说家长自己天天拿着智能手机玩微信、游戏，却不让小孩碰，这对孩子来讲根本没有说服力。

　　国内一项抽样调查显示，儿童接触电子科技产品的平均年龄不到6岁。而在美国，同样有调查显示，16%的孩子会剪辑视频，18%的孩子会编程，12%的孩子已经在网络平台上开设了博客。因此有人说，下一个扎克伯格就在他们中间。这话颇有道理。家长现在不让小孩碰这些东西，很可能以后还要补上这门课。这且不说，小孩或将因此失去作为同龄人的一种共同记忆。

　　对这些新鲜事物，不要抱以敌视态度。如果担心小孩视力受影响，或者学习不专注，可以想办法引导。但一概不让小孩接触这些科技产品和应用，其实是把小孩拉回“原始社会”，这种做法不值得提倡。