深评｜宽容学生小错与制止老师大错

　　近日，山西隰县第一小学，因未完成学习任务，语文教师李某用扫帚把多次打一学生臀部和腿部，并指令其他学生继续打，导致被体罚学生腿部、臀部皮肤大面积发紫淤血。目前，该教师已被校方解聘，学校筹借2万元为受伤学生治疗。
　　
　　学生没有完成学习任务，显然是不对的，但老师何故用扫帚抽打学生臀部和腿部，甚至还指令别的学生来打，雅量宽容哪里去了？学生小错，可以通过教育来使其改正，但老师“暴打”学生则是个大错，对学生身心伤害是难以弥补的。
　　
　　在校园里发生老师打学生的不和谐“暴力”事件，显然有悖以人为本、教书育人的教育根本主旨。时下的校园里，师生关系有点“紧张”。教师说，现在的学生越来越不像学生，你说的话有时根本不听，甚至顶嘴。学生说，现在的老师越来越不像老师，动辄打骂，从来不去问问学生心里的想法。于是发生了许多令我们十分伤痛的“暴力”事件，学生往往是直接的受害者。
　　
　　一个孩子的健康成长，学校教育是关键。有人说，一位好老师就是一所好学校。老师的个人素修与品行直接影响学生的一生。尽管在传道授业解惑上，老师是主体，但在和谐校园里，师生之间本应是平等关系。在目前的师生关系中，导致老师滥用“暴力”来“教育”学生的事件频频发生，主要是学生弱势与老师强势关系的不对称性。一些老师往往采取惯用的十分粗鲁、极为简单的教育方法，让学生“折服”和“怕”。其实这种行为的后果，直接容易伤及学生，对学生心理上造成极大伤害，无疑影响到学生的健康成长。
　　
　　很显然，当代的学校教育，不能用过去单一的唯师尊从的教育思想来解决学生问题了。学校教育应适应学生心理成长的特征，体现以人为本的教育理念。学高为师，身正为范。其实教师的威严是靠自己的学识和爱善树立起来的。而用“暴力”只能让教师越来越像一个“打手”，离依法治教渐行渐远，师德沦丧、师魂受辱，也让教师失去应有的社会尊严。试问，如此施加“暴力”的教师如何能担当起教育兴国这一重任呢？这样的教育又怎能培育出时代的公民呢？
　　
　　因而，师生平等理应是解决“暴力”事件的“钥匙”。教师应把学生视为平等的主体，平等地对待每一位学生，多一点耐心，少一些粗鲁；多一点沟通，少一些对抗；多一些鼓励称赞，少一些打骂。与此同时，学校应重视学生心理教育，老师要真正走进学生的心灵深处，真实把握学生心理动态，有针对性解决学生成长过程中的烦恼与错误。
　　
　　宽容学生小错，依法制止老师“暴力”大错。惟有如此，教师就会远离“暴力”，教育就回归本真！