英语教学回归本质需高考改革“一盘棋”

　　江苏又在酝酿新的高考改革方案了。据报道，最有可能的模式是高考考语文、数学以及文理“小综合”，而英语将实行一年两考，不再计入总分，而是以等级形式计入高考成绩，高校在录取时将对英语等级提出要求。对此，江苏省有关方面回应称，高考改革方案还没定论。

　　但这一方案还是引起了舆论的关注。在笔者看来，江苏拟定的高考改革方案，不论是英语一年两考，还是不计入总分，都无法减轻学生负担，也不可能让英语教学回归本质。因为这一改革并没触及导致英语教育发生异化的根源。

　　我国的中小学英语教学近年饱受舆论诟病，被指是“应试英语”、“全民英语”。有调查显示，我国学生花了长达12年时间学习英语，却只有5%的学生能做到用英语无障碍交流。改革英语势在必行，人们也看到不同的改革方案，有的提出取消小学英语，有的取消英语听力和口语考试，可这些改革，都只是就事论事，而没有反思造成英语教学变异的根源。

　　包括江苏设想中的高考改革方案，有舆论为之叫好，认为英语不纳入总分，只计等级，将减少英语在高考中的比重，这把改革想得过于乐观。英语在高考中的比重是否真的降低，要视具体录取规则而定。如按照语数和文理科综合等科目计算高考总分画线、投档，每校再自行提出英语等级要求，那么，很可能的情况是，名校都提出较高的英语等级要求，这就让学生面临两道门槛：投档分门槛和英语等级门槛，这会使一些英语不佳的学生失去进名校的机会——以前英语差一些还可通过总分弥补，现在只要等级低就失去报考机会。还有一种情况是，有的学校会只抓计入总分的科目以保证升学率，却不太重视英语教学，尤其是农村和不发达地区，这会使农村学生进名校的机会进一步减少。