对师德满分与人性零分的拷问与追责

　　56岁的南阳市桐柏县老师李士付，究竟性侵了多少名小学女生，现在还没个准数。法庭上，面对十多名受害者的法定代理人，李士付当然选择性侵人数往少里说，犯罪情节往轻里表，以示他“不可能那么没良心”。

　　作为师德考评得到过100分满分、曾经的“师德先进个人”，站在被告席上的李士付，在法庭上迫切需要面子了。他的辩护律师手上，拿着李士付的7张荣誉证书，以示这位人民教师在人品与学识方面立得住。恰恰相反，人们在这叠荣誉证书中，看到的却是一个师德满分、人性零分的衣冠禽兽。

　　这种极端的反差，是对越来越被教育部门广泛运用的师德考评制度的莫大讽刺。师德年年重视，今年尤为重视，动因不在再接再厉，而在亡羊补牢。今年5月8日海南万宁校长带女生开房事件之后的短短20天内，各地立案查实的校长、老师性侵学生事件多达8起，为人师表的长者，成为伤害学生的“主力”，师德中的缺德现象，在激起社会关注的同时，也引起了职能部门的高度重视。

　　但是，中国的职能部门在体现高度重视时，首先想到的就是教育和考评。就像病急时用药，这是操作性最强、最不伤筋动骨的方式，既温和，又走过了程序，至于效果如何，听天由命。

　　师德满分、人性零分，这种现象即便只是出现在教师队伍中的极少数人身上，对学生来说都是潜在的危害。孩子需要教师给予的百分安全，最后被职能部门寄托在教师身上的一张100分的评分考卷上，这等同于将孩子的安全，同样放在了听天由命的侥幸之上。