面对180分，高中语文教学该怎么办

　　10月21日，北京市教委发布中高考改革征求意见稿并向社会征求意见。虽然此次“改革”还仅限于北京地区，但将来势必会影响到全国。在很多人将目光集中在英语分数的减少时，作为一名曾经的高中语文教师，我更关心的问题是：面对180分，面对突如其来多出来的30分，高中语文教学该怎么办？

　　第一，高考语文怎么考？之前，全国卷及地方卷的语文试卷都是围绕150分这个分值进行安排的，除了上海等个别地区外，试卷模式、题型分布比例都差不太多。以北京卷为例，试卷分为基础知识、阅读、写作这几个大的模块，其他试卷与此大同小异，仅有细微差别。每年，试卷分数比例、分值都会有微调。但面对突然增加的30分，语文试卷的卷面应该会有一次大的变革。

　　在笔者看来，增加的这30分最好分配到基础知识的读写和写作上，这样意义会更大。近段时间以来，汉字读写成为社会焦点，而之前的高考语文试卷大多仅有第一小题考验汉字读写，这显然不够。假如将汉字读写识记的分值扩大，那肯定会促进高中生乃至全社会汉语基础的夯实。而写作水平和质量不高，一直是社会化的难题，有了30分的活动量，至少可以让写作题增加自己的分量。甚至，完全可以把写作分成两道题，写一大一小两篇作文，全面考验、锻炼学生的综合表达能力。

　　第二，语文教学怎么教？高中语文难教，是高中语文老师的苦恼，因为语文学科太“活”，几乎没有死记硬背的东西。如今，180分的分数，让语文老师肩上的担子陡然加重。如果教不好，那就成为“社会公敌”了。这种形势下，笔者认为学校、社会、家长应该给予语文老师最大限度的信任和宽容，让他们遵循教学规律，把语文教好。语文，培养的是一种人文精神，是一种道德理念，是一种内在的修养，是一种修身养德安身立命的工具。这些，不是背几篇课文、写几篇作文能教出来的。