“课业负担排名”能不能真减负

　　近日，教育部副部长刘利民面向全国基础教育系统进行网络公开课。对于学生减负，他表示，由教育部基础教育质量监测中心开展学生课业负担监测，明年将对各省所有地市学生课业负担进行量化排名，并把监测结果向社会公布。(12月10日《京华时报》)

　　教育减负，既是百姓关注的热点，也是教育改革的难点。继《小学减负十条规定》之后，又祭出“课业负担排名”的法宝，足见有关部门的良苦用心。只不过，排名的本意自然是激励先进、鞭策后进，但放到现实中，“课业负担排名”恐怕只是看上去很美。

　　眼下，从教育部门、学校到家长，对学生课业负担重的现状都已习以为常，课业负担排名不仅难以调动地方减负的积极性，反而可能形成“比烂思维”。我们甚至可以想象出这样的场景:老师一边手中挥动着排名表，一边对学生苦口婆心地劝诫，“你们就别嚷嚷压力大了，别的地方学生负担比你们重多了。”

　　退一步讲，即使在减负与教育评估挂钩的政策推动下，学校愿意给学生减负，恐怕家长也不会答应。近年来，各地教育部门纷纷严禁假期补课，社会上各种各样的培训班还不是照样红火?如果不能赢得家长的理解和配合，走不出“学校减负、家长加负”的怪圈，任何减负新政都注定成为镜花水月。