英语“退出”高考的是非曲直

　　上周末，一条“2017年英语退出统一高考”的新闻轰传网络：报道称，英语将“退出”每年6月7日、8日的统一高考，改由社会机构组织考试，学生高中三年可多次参考，成绩和大学英语四六级一样分等级，而在高校招生时，不同的学校会对英语提出不同的等级要求。随后，教育部新闻发言人立即作出回应，称高考方案“正在完善”，并未定案。即使最终确定，也会本着“三年早知道”原则，尽早公之于众，并“选择试点”积极稳妥推进。而始作俑者学者顾明远也通过媒体表示，所谓“2017年英语退出高考”是媒体对他原话的误读，其本人从未“肯定”这一方案是最终定案。

　　英语“退出”高考的所谓“误读”绝非首次。早在半年前，英语高考将实行“一年多考”已见诸《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》。从新闻发言人的表态来看，英语高考“社会化”虽未定案，但大方向已昭然若揭。

　　一名学者的个人表态引起全社会如此广泛的高度关注，半年前的旧闻两炒三炒就“高烧”不退、延烧至今，在当今中国，除了高考，别无可能。这再次证明了高考在中国“牵一发而动全身”的特殊地位。尽管随着经济发展、社会进步，民智渐开、文化昌明，高考已不复当年“千军万马挤独木桥”的景象，也不再是中国年轻人实现自我价值的“自古华山一条路”。但谁也无法否认，高考，依然是中国草根百姓子女改变自身命运最公平的捷径。甚至于高考走下国家“抡才大典”庙堂之高，却转身承载了江湖之远的各种利益。个人要改变命运、光宗耀祖，市场要资本回报、扩大招生，官员要地方声望、本人政绩，学者要机会公平、转型正义，等等，正是因为高考成为利益多元时代各方利益的汇集点，有关它的任何风吹草动都能引来汹涌舆论、物议纷纷。

　　高考要不要进行改革？这恐怕不是问题，一考定终生、惟分是举、应试教育、地域差异、加分猫腻、急功近利等等，僵化的高考体制弊端丛生早已是社会共识。以英语考试为例，无数国人从懵懂识物开始，终其一生为其所困，高考、职称、就业、升职，英语考试成为许多人人生征途上难以逾越的鸿沟，生活可能就错过若干选项，生命因此而失去许多精彩。而其中又有无数个体用奋斗证明，英语短板踩在脚下一样能驰骋职场、冲上浪尖。这“一刀切”在阉割了精彩人生的同时，却催生了产业链最长(从牙牙学语开始)、涉及面最广(义务教育适龄人群)的教育市场，以此为生、一夜暴富的励志故事甚至搬上银幕，登陆美股。这样的英语考试丧失了语言作为工具的本意，占用了无数人的生命与金钱，要不要改革？