尊师重教的传统应持久弥香

　　今天是教师节，祝愿天下所有的老师——桃李满天下。从1985年9月10日第一个教师节开始，美好的祝愿与节日的祝贺，已经循环往复了整整三十次。尽管，每年的教师节，祝福多得就像很多人说的那样——“开始堵车了”，但是，每到教师节，所有的美丽词汇，还是如山泉一般喷涌而出。毕竟，教师所在的行业，生产的是人的灵魂与思想，直接关系着个人、家庭及国家的未来。因此，一个国家、一个民族，无论给予教师多么高的社会地位，都不为过。

　　但遗憾的是，教师这个职业所获得的尊崇与荣光，日渐消弭。别的不说，此前，坊间提及老师，言必“先生”，敬仰之意溢于言表；现在，鲜有老师能够担得起“先生”的称呼，同时，老师却逐渐成为陌生人打招呼之间的一种习惯性称谓，一如在中国风光了几十年的“师傅”。两相比较，可谓尴尬。

　　当然了，某种程度上而言，教师的社会地位，不再像古代那样与“天地君亲”并举，也不奇怪。要知道，农耕社会、乃至工业社会时期，教师几乎就是知识的象征，一手掌握或者说“垄断”着知识的出口，获得这样的社会地位，自然是正常之事。现在显然不同，随着信息社会的到来，公众获取知识的途径，不再只有学校一条路可走，学校及老师教给的知识，只有很小的一部分，既然知识的权威开始被解构，教师的地位随之下降，自然不奇怪。

　　不过，教师地位下降并不意味着，可以以流水线工人的标准，来审视教师。无论如何，教育依然是一门良心活，教师依然是一份非常特殊的职业。即便教师被解构了知识权威的地位，但其身上仍旧有着强烈的象征色彩及符号意义——也就是说，国家与民族，以何种姿态对待教师，就意味着以何种姿态对待孩子与未来。

　　无需讳言，近些年来，与教师有关的负面事件，层出不穷。这其中，固然有教师这个群体中一些人素质下降的因素，但更不能忽视的是，社会大环境的变化。在人们朴素的理想里，一直将校园比作象牙塔，将教师勾勒为守得住清贫、耐得住寂寞的高洁之士，可是，这个世界上，哪里又真正有“出污泥而不染”呢？或许，个别的个体可以做到，但如果期待一个行业也如此，却显得很荒诞。换言之，教师其实就是一面镜子，社会怎样、教师便怎样、教育便怎样。每一个教师，对“学高为师，身正为范”几个字，都有着强烈的感受；然而，不仅仅是教师，社会上的每一个人，都应该有所体悟，“学高”及“身正”，不应该只是对教师的要求，我们的社会，也应该“学高”、“身正”。人是群居的，在这片土地上，没有一个人可以“独行”，没有一个人不对下一代寄予希望，如此，我们理应用更高的标准来要求自己。

　　世界是变化的，但无论时光如何交替，无论繁华与萧条如何更迭，很多价值却必须强化，就像我们对教师、对教育的态度。师德应该垂范天下，但“天下”更应该给师德补充养分，唯有教师能够以荣光根治大地，我们才会从老师身上，收获更多回报。秋风固然萧瑟，秋雨固然淅沥，可是，尊师重教的传统，却应持久弥香。