日前，习近平总书记给人民教育出版社老同志回信强调，希望人民教育出版社紧紧围绕立德树人根本任务，坚持正确政治方向，弘扬优良传统，推进改革创新，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、建设教育强国作出新的更大贡献。今年是人民教育出版社成立70周年，对于许多人来说，人教版教材是求学路上的共同记忆，知识的雏形生于斯长于斯，课本里的点点“星光”汇聚成了人生航道上的灯塔。

　　“星光”太弱，会让求知的人迷失了方向；“星光”蒙了灰，会让寻路的人误入歧途；“星光”璀璨，则会让人铭记一生。正因如此，“用心”二字词浅情深，透着沉甸甸的重量，关系着“星光”点亮的方向，扛着时代关于教育的追问，“培养什么样的人”“如何培养人”和“为谁培养人”，也扛着培根铸魂、启智增慧的光荣使命。

　　“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”教材的“星光”应该指向正确的政治方向，爱国、爱党、爱人民，为社会主义培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，这是理直气壮的，也是理所当然的，由不得半点犹豫和含糊不清。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上就曾指出，“要从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人的高度来抓好”。教材的方向失了准，教育的航道也会跟着“跑偏”，香港通识科“毒教材”就是个例子，因内容存在严重偏颇而饱受诟病，成了香港教育的一大痼疾。为教材校准方向迫在眉睫，只有在“正道之光”的指引下，奋斗岁月才能避免如无舵之舟漂泊不定。

　　星光的璀璨照亮了黑夜。教材有了自信，文化的自信才能深入人心。教材的自信源自对优良传统的坚持和弘扬，守护好传统文化，才能照见美好的未来。2014年习近平总书记在北京师范大学考察时曾指出：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”传统经典，是经过历史沉淀的，正是因为有了一代代人的接续努力和奋斗传承，优秀传统文化才在课本里拥有每一个时代的现实意义。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，是我们对春天生机盎然的初印象；“野旷天低树，江清月近人”的景色里，有对自然的科学启蒙；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，则与“厉行节约、反对浪费”形成了时代呼应。对优良传统的弘扬，应充分体现在语文教材中，更应充分体现在物理、化学、数学等其他课程中，让审美方式与价值观念在潜移默化中影响人、引领人、塑造人。

　　归回优秀传统是对历史的坚守，推进改革创新则是面向未来的态度。知识是冰冷的，但是时代是流动的，也是温热的。在“两个一百年”的历史交汇点上，教材也应该及时回应新发展阶段、新发展格局的新问题、新挑战。内容上需要与时俱进，大数据、5G、人工智能、物联网等数字技术，“嫦娥五号”“奋斗者号”等“上天入海”科技领域的新突破、新辉煌，钟南山、黄文秀、张桂梅等时代新英雄、新楷模，值得在教材中拥有一席之地。

　　人生征途，星辰大海。教材里的“星光”，影响着下一代的成长，也关乎民族的未来，用心才能出精品，用情才能成经典。愿教材里的“星光”足够闪亮，凝聚成培根铸魂、启智增慧的不懈追求。