今年两会期间，关于“授人予鱼”还是“授人以渔”的教育讨论成了热门话题。

　　三寸粉笔、三尺讲台情系千家万户。两会开幕以来，“教育”话题热度高居不下。从政府工作报告中对“构建德智体美劳全面培养教育体系”的强调，到代表委员们“从立法角度规范青少年使用电子产品”“青少年要控制网课时间”“规范在线教育市场”等一件件提案议案，再到网络上引发热议的“培养阳刚之气”“取消家庭作业”“缩短学制”等热点话题，既展现了国家层面对教育的重视，也折射出了社会普遍存在的教育焦虑。

　　习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，一语道破了当今“教育焦虑”背后的深层原因：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。”其实，“鱼”与“渔”的讨论，归根结底就在双方就教育目的的不同关注上。若是一味地将分数视作指挥棒，只关注到当下的分数、考试和奖状这类“鱼”，往往会忽略了学习能力、心理素质、情绪培养这些更为长远的“渔”。

　　关于“鱼”与“渔”，我们还需辩证看。青少年是人生的“拔节孕穗期”。青少年是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军、主力军。不管是家长还是学校，传道受业解惑不能局限于书本上的知识，更应该关注长远的能力培养。正如全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎所说：“好的教育，就应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”

　　让更多孩子领悟“渔”的本领，有赖于多方共同合力。在接受媒体采访时，全国政协委员、浙江省教育厅原副厅长、一级巡视员韩平说：立德树人是一项系统工程，学校、家庭和社会应当各司其职、各负其责、分工协作。。当前，教育领域仍然存在群众“急难愁盼”的短板和堵点，我们一方面要在构建德智体美劳全面培养教育体系上下苦功夫，从源头上改变“指挥棒”；另一方面，用打出家校联动的“组合拳”，精准减负，多鼓励孩子成为“最好的自己”。

　　“让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字重要；让孩子多读书，远比让他们做那些阅读理解题重要。”在两会“委员通道”采访中，唐江澎委员的一席话刷屏朋友圈。教育，不仅仅是给与学生“鱼”，更是给与学生“渔”的能力。分数之外，更要有诗和远方；低头看书做题，也需抬头看看星空浩渺。两会上代表委员们的思想碰撞，值得我们细细思索。