人格教育铸就“最美”

　　学会审美，才能理解最美

　　郑毅：当前，大学生在道德认知、道德情感、道德价值追求和道德行为等方面出现了很多新的变化，但同时我们大学生的道德教育内容和方式却存在着相对滞后的问题，急需注入新的理念和新的对策，那么，道德审美是不是成了一个重要的切入口？

　　郁云琦：从本质上来讲，审美活动是人类独有的一种精神活动，但就道德追求和道德体验而言，它是对美德的向往和渴望而伴随的激动，以及对问心无愧、良心安适所带来的怡然自得之情形成的一种道德审美体验。这样一种体验是对道德之美的体验，进而是对人性之美的体验。

　　这种美具有一种伟大的感召力，它可以在个体内萌生出一种“见贤思齐”的约束力，进而使人超越俗世的羁绊，最后臻于至善。在内容上，这种审美体验能够超越功利目的，成为一种纯粹的精神愉悦，道德主体能够由此进入对人生、对未来甚至对永恒的存在意义上的体悟。

　　由此，审美在道德评价领域里,一定或多或少地使道德更加高尚,把它提高到比当时的社会实际所奉行的道德要求更高的水平，从而使道德更具崇高感与神圣性，让人们去品味、去思索,使人们的心灵产生巨大的道德震撼和隽永的伦理反思。

　　郑毅：这样说来，“最美现象”的审美向度一定会对当下大学生道德教育实践产生有价值的启发与作用。