为什么要提倡阅读名著

　　1月11日，北京教育考试院正式发布高考北京卷《考试说明》，将《红楼梦》等6部经典名著纳入考试范围。

　　有不少教师认为，这是变相鼓励考生阅读经典名著。的确，近些年来，高中语文教材几经修改却仍不能解决语文教学日益呆板、模式化等问题。语文教学的目的是什么，见仁见智，然而谁也无法否认，语文应着重培养学生的文学审美和文字驾驭能力。换句话说，即便是头悬高考这柄达摩克利斯之剑，高中语文也不能仅仅满足于帮助学生顺利通过测试。可现实中，学生、教师为应付各种考试题型，逐渐依赖答题样板，原本生动活泼的语文逐渐变得僵硬刻板、毫无生命力。通过鼓励学生阅读名著无疑有利于打破这一局面，培养学生对文学的热爱。

　　随着高中阶段课业加重，不少学生阅读量愈发匮乏，甚至到了只读教科书的地步。为满足学生对国内外文学史的基本了解，教科书一般会兼顾各个时段，摘选不同国家、民族的代表作。可摘选的片段毕竟不如完整的作品有力量。文学鉴赏离不开具体语境，这里的语境既指作品诞生的历史背景，更指文字片段与片段之间的关联，即上下文。经典之所以经典，一个重要表现就在于其文字往往极为简洁，每一处描写都不嫌赘余。阅读这些结构紧凑、情思绵密的作品，读者极容易被带进作者建构的世界里，对故事中的人物命运感同身受。只有那些历经考验的伟大作品才能给读者带来这般身临其境的体验，这种荡人心魄的感受就是审美。毫无疑问，如果能达到这样的效果，学生对文字的感悟能力必将于无形中大幅提高。更重要的是，他们将从中获得切实的乐趣，摆脱过去那种被动、机械的学习方式。

　　人们对应试教育的质疑主要在于:通过反复测试，学生究竟能够学到什么?不得不承认，正因为高中阶段机械的应试教育，不少毕业生带着浓郁的厌学情绪步入大学。他们将高考视为人生“最后一役”，将进入大学视为彻底解脱。抱着这种心态，显然很难在大学快速进入自觉学习的状态。抹杀兴趣的应试教育留给学生的不是进一步发展的动力，而是沉重的阴影。从这一角度讲，试图突破现有考试框架、更具自由气质的名著阅读，能让学生在枯燥的应试背景下品尝到文学的纯粹之美，触摸到学问的吸引力，冲淡应试教育带来的消极影响，值得大力提倡。但值得注意的是，北京并非首个考查名著阅读的地区，结合其他省份的经验，我们发现，初衷甚好的名著阅读题也慢慢变了味。不少培训机构和在校教师为帮助学生节省时间，通过总结、梳理各类考点以应付考试。这种做法，从短期看或许能帮助学生在考试中多得几分，从长远看却让考生错失了一次成长机会。

　　诚然也会有不少人过分夸大了名著的功用，毕竟再伟大的作品也不能包治百病，现实问题还需要每个人勇敢地去面对，然而名著对人的影响的确是深远的。我们所接触到的永远只是这个世界的一小个片段，名著则引领我们联通了过去和未来。或许现在我们对作品中的冲突、情愫、思想和观念还一知半解，但总有一天，这些已埋藏在内心深处的感悟会助你走好人生之路。