理论学习也要创新

　　“两学一做”学习教育正在全党如火如荼开展。开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。基础在学，就是要坚持“学习、学习、再学习”。学好党章党规、学好系列讲话，这是“两学一做”学习教育的重要任务。

　　学习的重要性毋庸置疑。不注重学习，不懂得马克思主义基本原理，不掌握党理论创新成果，不坚持党的政治主张，不履行党员义务，不遵守党章党规，就不是一名合格党员。

　　我们党是一个非常重视思想政治教育的党。为了加强政治理论学习，党中央和各级党委制定了一系列学习制度。从党委中心组学习到党支部“三会一课”，内容上和时间上都有明确的规定。这次“两学一做”对学什么、怎么学也有着明确的部署。

　　为了提高了理论学习的约束力、引导力，一些单位、部门也通过检查学习笔记等方法，以引起大家对理论学习的重视。这些做法都很好、也很有必要。但为使理论学习更有效，对理论学习的方式方法也要有所创新。

　　事实上，在一些基层组织和少数同志那里，对这个问题并未引起足够的重视。其突出表现为思想观念陈旧、组织方法单一、检验方式老套。有的习惯于搞一般的死记硬背，追求笔记本上的整齐划一，讲究记录本上的名言警句;有的不重视青年党员接受信息途径的新变化，不研究、不琢磨理论学习的新手段;有的不善于了解党员的需求;如此种种，党员不但学不到多少东西，还影响了理论学习的兴趣。

　　毛泽东同志曾形象地把“方法”比喻为过河的桥和船，指出：“不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。”同样，理论学习也要讲究方法，解决“桥”和“船”的问题。理论学习也得与时俱进，生动活泼，坚持“三贴近”。这样，学习才能更加入脑入心、富有成效。

　　比如，对于学习中国历史，中央电视台百家讲坛节目就有很好的尝试，专家们把枯燥的历史事件通过一个个鲜活的人物来演绎阐述，引起广大听众的深厚兴趣。学习也要利用好现代传媒工具，比如学党章党规，不少人觉得很枯燥。通过微信公众号开设“时政小测验”栏目，通过每日一测、相互比拼的社交方式，激发了大家的学习兴趣。

　　习近平同志强调“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”。带着问题学习，才能有的放矢，才能让理论更好地指导和推动实践。学习地点也不是必须在会议室，读经典、读原著，可以在学习地点上求突破，改传统的封闭式学习为开放的现场式学习，将重点放在思考“如何着手干”上，力争实现知行合一的学习效果。