“跪地领奖”不可取 但也不必夸大

　　近日有消息称，云南省昆明市盘龙区东庄小学获奖学生合照中，7名学生手持奖状跪在地上。图片引发网友争议。该校校长回应称，照片为领奖后在办公室内拍摄，受空间限制，部分学生跪地。昆明市盘龙区教育局则表示，已收到学校报告，之后会提出处理意见。

　　7名学生一边手捧奖状，一边却是双腿跪地，纵然脸上还带着笑容，但这样的场景经网络传播放大，引发争议其实是可以预见的。从传统文化的定义出发，跪这一个动作，很容易让人联想到尊严、文化糟粕等概念。这在近年来的不少事件中都被一一证明。特别是这起事件中，下跪的又是小学生，更容易激发人们的“保护欲”。

　　从涉事校方对此事的回应来看，多名学生“跪地领奖”，其实并没有多少复杂的背景，更非被刻意安排或强迫。而主要是因为拍照时由于现场的空间不足，为了不挡住后排学生的视线所作出的无奈之举。与其说是“跪地领奖”，不如说是“跪地拍照”更恰当。当然，这种理由，不算难以理解，却也并非足够充分。比如，正常情况下，处理这种情形只要要求前排人半蹲就行，完全不必跪下。因此，尽管学生和老师都处于无意识的状态，但鉴于这一动作与现代社会主流观念的冲突，加之也确实事关尊严，在经外界提醒后，校方要求教师以后改进、注意，确有必要。

　　但对这种“事出有因”的个案，也没必要上纲上线。首先，即便这种方式不对，但毕竟属于老师的无心之过。有可能纯粹是因为当事老师个人在拍照时缺乏经验，忽视了这一动作所可能带来的伤害。家长乃至校方都可以对此提出意见和批评，但此事被网络传播放大，甚至引发一边倒的批评，显然就超出了一般意义上的“善意的提醒”。很显然，无论是涉事老师，还是事件当中的学生，都不应该承受如此大的批评与围观。

　　其次，事件在未被放大之前，学生在这一过程中并未感受到实质性的伤害。但经由舆论的放大来纠偏，则很可能形成一种反向的“刺激”，即学生原本没有感受到恶意与伤害，舆论的传播却在客观上强化了这种恶意，这显然与舆论围观的初衷背道而驰。

　　互联网时代，很多事件，一旦经过舆论显微镜放大，在传播的过程中就往往容易产生偏差，比如将偶然性的个案当成现象，或夸大事件本身的后果，模糊了事件的真相与本质，既让事件的处理成本变得更高，也往往产生不必要的伤害，甚至形成一种舆论暴力。在这起事件中，学生“跪地领奖”确实不可取，但若完全无视具体的事件背景，只顾着在放大“跪”这一动作的不当，就难免给人上纲上线之感，反倒失去了应有的公共批评的温度。

　　因此，校方主动澄清事件的原委，并表示愿意改进，学生“跪地领奖”事件就应该实现了舆论围观的目的，大可以退场了。而舆论的围观力度过大，很有可能给事件中的学校与教师释放出错误的信号:错的不是让学生下跪拍照，而是错在将照片不小心发布到了网上。