热评丨不要让书包压弯中国未来的脊梁

　　“知识的力量”到底有多重？近日，记者给南京三所小学学生的书包称了下“体重”，发现35个书包中有11个重量超过5千克，且年级越高，书包越重。其中，最重的一名六年级学生书包重约7.2千克。

　　谈及这一话题，人们总是第一时间想到“减负”，但书包重并不等于课业负担重。实际来看，学生的书包中主要是书籍，比如现在的课本都是大开本的，插图的比例很高；再比如学校不允许学生将书本放在学校，学生不得不来回背。过重的书包压弯了很多孩子的脊梁，这一问题不容忽视。

　　针对这一问题，目前已有学校在推行无纸化课本，孩子也开始使用拉杆式书包，且随着互联网技术的不断升级，在线教学、电子课本等也将变成一种教学常态。但即便孩子们的书包轻了，他们所背负的父母和学校的期盼，却一点也不会少。

　　就像起于上世纪50年代的“减负”政策一样，虽然曾一度为孩子减轻了课业负担，却仍不得不面临“减负减负，越减越重”的尴尬境地。“万般皆下品，唯有读书高”的观念，至今在一些家长心中还根深蒂固。就连网络中曾一度盛行的“博士生给小学毕业生打工”的现实段子，也未曾削减这些家长丝毫的热情。

　　而即便有些家长不认同这一观念，却也很难逆势前行。之前，有位朋友曾一直坚持不让孩子上补习班、不给孩子增加额外课程，但孩子看到同班同学都上补习班，回来哭着要求上。其他家长也多次表示孩子上了补习班，进步很快，最终孩子可能输在起跑线上的压力，逼得朋友也走上了同样的路。

　　“不能让孩子输在起跑线上”这句最初的广告语，如今却真实成为一些家长心中挥之不去的“魔咒”。而深究这一“魔咒”的根源，还在于应试教育。没有好的分数，就上不了好的大学；没有好的大学，工作就难找；没有好的工作，人生之路就会艰难很多。在应试教育体制下，“唯分数论”敲开的不仅是一所大学的门，而是孩子的整个人生之门，家长赌不起、也不敢赌。

　　近年来，随着应试教育弊端日益凸显，人们对素质教育的渴望也日益迫切。2014年，浙江、上海成为首批高考综合改革试点省份，尝试破解“一考定终生”的现实困境。今年，首批高中毕业生已参加完高考，但成效如何，还没有一个具体定论。

　　再进一步分析，这项改革虽然允许多次“高考”，但其实仍未脱离“分数”的桎梏。而只要分数仍是高考的衡量标准，学生该做的习题还得做、该背的书也还得继续背，被压弯的脊梁也仍难真正挺立起来。只有以考试为核心的评价体制真正回归“手段本位”之日，才有中小学生“减负”之时。

　　需注意的是，“减负”不只是为了减轻学生的学业课业压力，更是为了尽可能释放学生的创造力、创新力。创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。而如果未来国家的栋梁，从小就被书包压弯了脊梁，那中国的创新之路又能走多远？中国的未来又将会在何方？