单人学校的坚守，感动与无奈并存

　　福建永泰县塘前乡芋坑小学只有一个学生和一个老师。学生兰新荣8岁，上2年级;老师吴志光57岁，有着35年教龄的他在这所单人校已执教7年。兰新荣的父母离异，父亲在外务工，平常靠年迈多病的爷爷奶奶照顾，村外的学校条件虽然好些，但离家有9公里，因为没人接送，他只能在村里的小学就读。为了这位学生，当地教育部门保留了这所学校。(5月27日新华社)    

　　一所学校，一名学生，一位老师，这样的学校很特殊，但这样的特殊让人感动。正如永泰县教育局相关负责人所言:“乡村小学不管多偏僻，条件多艰苦，只要有一个学生，这所学校就不能撤。”这句掷地有声的话语温暖人心，单人学校的坚守是社会责任的体现，更是对学生和教育负责的一种情怀。    

　　学校只剩下了一名学生，按理说与其他学校合并也并无不妥，只是这样一来学校离家肯定就远了，学生上学就会成为问题，甚至可能会因此导致辍学。为了一名学生，为了孩子受教育的权利，单人校被保留下来，老师选择默默坚守，可能这样会比并校产生更多的费用，但是即便就是如此，这种从孩子的角度出发的决定，也应该被充分肯定，也肯定会赢得群众的赞许。    

　　但是，单人校除了让人感动之外，其实也透着淡淡的无奈。乡村学校的孩子越来越少，无非就是跟着父母进了城，单人校的出现其实是乡村“衰落”的缩影，而单人校里唯一的孩子，往往是因为种种原因不能进城的。我们不否认单人校里任课教师的水平，甚至一对一的教学可能会产生更好的效果，但是当一所偌大的学校里只有一名学生，他(她)没有玩伴、没有嬉闹的对象，这样的童年会是快乐的吗?我们也相信一老一少能够做到既是师生也是伙伴，可是玩伴真的是师长能够代替的吗?    

　　教育部门能够照顾到每一名学生，能够确保接受教育一个都不能少，可爱的人民教师能够一直坚守，这份担当和负责让人感动。可是孩子在单人校里求学成长，这样的环境未必会利于孩子的身心健康，这只不过是无奈的权宜之计。单单是一个福建省永泰县，单人校的数量就达到19所，那全国又有多少呢，这些孩子们都是快乐的吗?    

　　化解单人校的无奈，并非没有办法，但是任重道远。从短期来说，单人校肯定不能撤，必须要保证每一个孩子接受教育的权利。从中期来说，单人校多位于偏僻艰苦的地方，可以考虑对村民进行整体移民，为他们创造更好的生活条件，让孩子接受更优质的教育。从长期来说，则要使农村重新兴盛起来，让村民在村里实现就业创业，让农村留得住人气，这样学校里也会书声朗朗。