思想政治课：引导学生传承红色基因

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治理论课建设，高度重视革命传统教育和传承红色基因。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”　2014年习近平总书记参观新疆军区某红军师师史馆时，他叮嘱部队领导，要把红色基因融入官兵血脉，让红色基因代代相传。2016年考察井冈山时他提出：“多来这里看看很有必要，要让广大党员干部知道现在的幸福生活来之不易，多接受红色基因教育。”

　　实践探索

　　思想政治理论课教学如何贯彻习近平总书记的要求，是当前高校思想政治理论课建设和改革亟待探索的重大课题。传承红色基因，既是高校思想政治理论课的重要功能，也是思想政治理论课亟待加强的薄弱环节。思想政治理论课应成为传承红色基因的主渠道，思想政治理论课教师应充当传承红色基因主力军，加强和改进思想政治理论课教学，应把传承红色基因作为主攻方向之一。

　　在思想政治理论课教学改革实践中，我们探索把思想政治理论课教学同引导学生阅读革命小说相结合，较好地提升了思想政治理论课的亲和力，收到了思想政治理论教育和传承红色基因的双重效果。

　　红色基因是中国共产党在长期革命斗争中形成的革命精神和光荣传统。它既是中国共产党人的精神内核、中华民族的精神支柱，也是青年大学生成长的精神沃土和前进动力源。由于西方思想文化的渗透和市场经济逐利影响，　95后大学生缺少红色文化熏陶，红色基因少之又少。给95后大学生注入和培养红色基因，既迫在眉睫，又要长期坚持久久为功。

　　高校思想政治理论课教学传承红色基因是一项系统工程，其形式和途径很多，我们立足本校师资优势，在思想政治理论课教学中引导学生阅读革命小说传承红色基因方面做了有益尝试。

　　具体做法

　　在思想政治理论课教学中引导学生阅读革命小说，我们的具体做法：

　　第一步，教师给学生讲清楚在思想政治课中阅读革命小说的目的、意义、要求和方法。使学生明确为什么要阅读和怎样阅读革命小说。提高阅读革命小说对增强思想政治课教育效果的针对性和亲和力。

　　第二步，要求学生每人结合思想政治理论课教学选读一部革命小说。阅读书目由教师推荐，也可由学生自选。既可在网上阅读，也可在学校图书馆借阅。

　　第三步，要求学生运用所学思想政治课中的相关理论观点，结合所阅读小说写一篇书评或心得体会文章。字数在800-1500字以内，按平时成绩30%的比例计成绩。

　　第四步，结合相关教学内容让学生在课堂上交流阅读革命小说的感想与收获，以及对书本理论观点的理解。或由任课老师结合教学中的相关理论与革命小说中的英雄人物、历史背景等设置讨论题，开展课堂讨论，老师做引导点评。

　　实际成效

　　在思想政治理论课教学中引导学生阅读革命小说，可收一举多得的教学教育效果。

　　——有利于增强思想政治理论课教学的亲和力和历史厚重感。思想政治课理论性强，比较抽象，如果就理论讲理论，学生会感到枯燥，没有吸引力。革命小说作为文学作品，生动形象，具有趣味性。思想政治课结合教学内容恰到好处地引导学生阅读革命小说，不仅可使理论由抽象变得具体、由枯燥变得生动，增强思想政治课的可听性、趣味性、吸引力和亲和力。而且有利于增强思想政治课的历史底蕴和历史厚重感。

　　——有利于帮助学生继承革命传统和传承红色基因。首先，有利于培养学生阅读革命小说的兴趣。95后大学生远离红色文化熏陶，热衷于网络游戏和碎片趣闻，对阅读革命小说不感兴趣。把阅读革命小说列入思想政治课教学之中，以课程作业计入平时成绩这一做法，有利于引导学生走近和走进革命小说，培养学生阅读兴趣，使学生对革命小说由冷淡到认同、由厌读转向喜欢，较好地起到了与西方思想文化争夺青年学生的作用。

　　其次，在思想政治课教学中引导学生阅读革命小说，有利于学生继承革命传统，培植红色基因。革命小说书写的是革命历史和光荣传统，展现的是红色历史文化。在思想政治课教学中恰到好处地穿插阅读革命小说的相关内容，有利于发挥思想政治课的革命传统教育功能，引导学生牢记历史、弘扬传统、珍惜当下，在学生的“三观”成长中植入红色基因、嵌入革命传统。

　　——有利于激发学生的革命英雄主义和爱国主义思想。思想政治课的一个重要功能是培养学生的爱国主义思想和革命英雄主义情怀。革命小说中的英雄人物不怕牺牲为国献身的英雄事迹，是生动形象的最好教材。在思想政治课教学中引导学生阅读革命小说，让学生看到有血有肉的英雄人物的爱国壮举和事迹，可使学生受到触及灵魂的震撼和深刻教育，有利于激发学生爱国主义思想、培养学生爱国主义感情，引导学生从崇拜明偶像到崇拜和学习英雄。使学生在潜移默化中受到革命传统和英雄人物的熏陶、植入红色基因。

　　（作者单位： 浙江东方职业技术学院）