全班70人63人被扇耳光，品德教师师德何在？

　　新学期开学还不足一周，乐陵挺进小学六年级一班，部分学生家长陆续发现了孩子身体出现了不同的异样。有家长偶然注意到孩子半边脸肿了，不停追问，孩子才承认遭到体罚。据统计，全班70多个孩子，有63个挨了打。“少的打了5巴掌，多的20多巴掌，老师累了让学生打，打得不响还不行，喊疼也不行。”尤其讽刺的是，打人这位还是教品德的老师。（9月11日，山东电视台）

　　教师节刚过，就爆出老师体罚学生的新闻，震惊不已之余，人们不禁要追问：在“不准体罚”已是常识的今天，为何还有这等触目惊心之事发生？

　　客观地说，教师打学生耳光之类的事情虽不多见，但也绝非个例。著名特级教师吴非先生曾撰文谈到友人老诸约谈学生之时，某生感慨：“我来一个月了，到现在为止，你们一个也没打过我。”诸老师惊讶莫名之际，学生如是解释：“我初中常挨打，有回题目做错，额头被老师打破，血淌到脸上，老师不耐烦地抽张纸巾，让我擦擦，继续做题。” ……

　　如果说在法制意识和师生平等观念相对淡薄的年代，教师凭借施教者的威权体罚学生尚且可以理解的话，那么在《教育法》、《教师法》 、《未成年人保护法》等诸多法规明确规定教师不得体罚和变相体罚学生的情形下，在社会舆论高度关注师德师风，辱骂学生随时有曝光危险的处境下，竟然还有人敢冒天下之大不韪，真是咄咄怪事！

　　首先，体罚表明教育的低级、粗糙与无能。成年人打儿童，是欺负儿童体弱，恃强凌弱，实乃教育之耻。进而言之，教师打学生，不仅侮辱了学生，也侮辱了自己的职业和人格尊严，是教学水平低劣和缺乏爱心的表现，是功利主义教育所结出的恶果。

　　其次，平心而论，教师体罚学生也与教学任务重、心理压力大所导致的情绪失控密切相关。班额大、升学压力大是我国学校的现实条件。一篇统计报告表明，我国10年来班级平均人数高居不下，小学平均每班有39人，初中每班可达51人以上，而渉事的小学六年级一个班竟然有70多个孩子。

　　在这样的情况下，管理学生和维持课堂秩序的难度可想而知。大学还没毕业的王老师，作为新学期刚刚被调入六年级的实习老师，当然想好好表现自己，正是在恨铁不成钢的心态下，因为考试时“大部分孩子都没过”，当然要负起“责任”来。但因其管教的程度和方式不当，便成了“大开杀戒”的体罚。

　　第32个教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。而要想做好“引路人”，“四有”是其基础，其中仁爱之心尤为关键。教育家夏丏尊先生在《爱的教育》中强调：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

　　爱是教育的灵魂，有爱心的教师绝不会只盯着眼前的分数，也不会一味要求学生“听话”，更不会动辄“失态”。龙生九子，各不相同。每一朵花都有自己的绽放方式，需要师者用宽广的胸怀容纳、欣赏，需要用爱心浇灌哺育。