一言不合就公示，教育这是怎么了

　　一张朋友圈的截图，在网上炸开了锅。杭州某小学一年级的8位小朋友，因为拼音、算术学得不好，就被老师叫起来，站成一排，拍下照片在家长群里公示。

　　虽然一开始学校校长表示不愿意背这个锅，学生家长和学生恐怕更不愿意在这种压迫下成长。刚刚从幼儿园来到小学，猛然间从百般呵护到竞争激烈，自己家的孩子和别人家的孩子相比，似乎总有那么一点不受老师待见。上过幼小衔接的学生，似乎更能适应小学的生活。

　　学校和老师，应当对这些不那么适应的孩子以更大的耐心，孩子的心智发育都有一个过程，不能粗暴地用统一的标准来强求一律。把孩子叫起来，在全班面前示众，甚至拍了照片发到家长群里，已经突破了一个教育工作者的底线，是对孩子幼小心灵的伤害，更是对家长的羞辱。

　　每个孩子都是天使，需要的是耐心、细心和爱心，而不是这种毫无尊严的羞辱。从小就给这些孩子打上差生的标志，让他们怎么有信心面对未来长达十几年的学习生活?老师本应该是学生的领路人和保护神，如今如何让这些家长再怀有信心?这是教育的变异。

　　按照省教育厅的红头文件，一年级学生应当是“零起点”，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，不提倡口算比赛，要让学生在具体语境下识字，不要过早要求单个生字认读，一次生字抄写的字数和遍数不要太多，一般每个字要写3遍左右。

　　这样的红头文件，许多天真幼稚的家长就信了。在他们的心目中，让孩子有一个健康快乐的童年，可能比多认几个字，多背几首诗来得更加重要。但是现实告诉他们，理想和现实之间的距离，有时候隔着巨大的鸿沟。刚上一年级的家长发现，孩子在学校被公然羞辱，自己过去的教育理念轰然崩塌。

　　这种坍塌是全方位的。明明是指定要求孩子独立完成的手抄报，最终成了家长完成，学校里搞的评比，那些独立完成的显得那么丑陋，而家长完成的则更显完美。老师并没有表扬独立完成的，反而表扬更加完美的家长完成的作品。在这种“明知是假，却又装着不知道是假”的心照不宣的氛围中成长起来的孩子，我们却要叫他做一个诚实的人。

　　教育的真谛是为了培养现代化的公民。道德品质和理性思维的培养应当超过对学习的追求。但在现有的教育环境下，大家又似乎别无他法。大学看高中，高中看初中，初中看小学，小学看幼儿园。压力的链条就这么一步步压下来，教育的本质就开始变异。

　　在这样的体制下，教育系统对于学生能力的测评，就变成了老师的压力。对拼音、算术的掌握，尽管省里要求“零起点”，却在事实上开始评比。各个区都铆足了劲，要在全市排名靠前，于是层层分解任务指标。那些拖后腿的孩子，就成了牺牲品。

　　即使是压力再大，老师首先还是一个教育工作者。这种一言不合就拍照上传，给家长和孩子造成巨大心理压力的举动，不用说也是违背教育规律的。尽管宏观层面的变异不可阻挡，老师个人的选择依然重要，花多点时间在学生身上，他们会回报给您奇迹。