关怀贫困学生，如何更有温度

　　最近，“穿耐克鞋被取消助学金”的网帖引来热议，如何关怀贫困学生成为焦点话题。

　　资助贫困学生，是政府、社会和高校一直以来的关怀政策。在实践中，如何认定、怎么资助，却是一道全国性难题。怎样建立综合性考量指标，引导受资助学生正确使用助学金?本期微议录，让我们和微友们一起思考。

　　——编　者

　　走心才能“双赢”

　　最近，一位入学不久的大学生打来感谢电话。他兴奋地说，学校不仅为他申请了贫困新生助学金，还办理了生活费补助，这些帮扶都是“暗暗”进行的。之所以感谢我，是因为今年10月的一天，这位同学的辅导员来电，想了解家庭基本情况，身为基层扶贫干部的我，在将调查核实后的信息详细介绍后，特别强调“尽管家庭暂时贫困，但是他和妹妹都很要强，希望学校在落实相关政策时能对个人信息保密”。高兴的是，学校做到了，让学生感到了人文关怀，较为严肃的资助工作也有了温度。

　　关怀困难学生，不仅要注重公平和效果，还要讲究方式和方法。学校和有关教育部门在开展工作时，不妨多一些换位思考、多一些“走心”之举。只要把工作做实、做细、做深，就能实现资助贫困学生与照顾个性需求的“双赢”。

　　——@漠北狼

　　助学也能促德育

　　我是一名高校辅导员，在今年的助学金公示期间，收到了匿名举报，说某同学穿耐克鞋，不应该拿助学金。做好一项涉及学生切身利益的重要工作，如何人性化地精准评选，一直是困扰辅导员的难题。工作中，助学金评选有一整套操作流程，从个人申请、家庭情况调查、班级评议、学校院系审核到最后公示，我们都会通过各种方式尽可能多而全地了解情况，力争让每一个环节做到公开公正。

　　助学金的目的是资助帮扶，也是一种德育教育。此事之后，我一直探索双重自评，在班级评议和评选指标基础上，让受助者两次“自评”，用诚信、谦让和自强擦亮助学金评选的主色调。只有让受助同学理解助学金的本质，才能培养其自立自强的优良品质;只有让学校、社会更重视助学金的德育价值，才不会拘泥于固化指标。

　　——@合工大夏导

　　帮扶不妨梯级化

　　如何科学地界定贫困标准、划分帮扶群体，始终是个难题。现实情况也各异，“一刀切”容易误伤，不妨实行梯级化。上学时，我所在的班级设定了一套大家比较认可的规则:具体划分等级，设定相应资助金。至于哪些同学对应哪类资助等级，则要根据综合信息来评定，比如是否在生源地贷款缴纳学费、平时消费水平、室友评价等。另外，还成立了“学生自助委员会”，由成员收集和考察相关信息，同时回避“亲近”关系，最大限度地追求公正。

　　让贫困学生安心上学，是教育公平的体现，同时应该具体问题具体分析。国家教育扶贫政策的“红利”落到实处，需要瞄准靶心、精准认定，让资助金更有“准头”。不让每一份爱心“散热”、不让每一笔资助“跑偏”，这道精准资助的难题需要全社会共同解答。

　　——@小　嘟