北京高考作文新鲜出炉，评点国球前不久再次包揽世乒赛冠军。生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将，一个国家长期垄断并不利于这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神。考生自选任意一个角度成文。

　　三个角度多乎哉不多也，但对于考场急就章来说，评测一个高中生的文学思维能力已然足够。并且这三个角度有些明显的制衡关系。例如第一个角度代表传统套路——国球捍中国强盛；第二个却有着批判意味——常年独霸老大宝座会否撼乒球发展；第三个则有点透出公民精神和全球视野——鲁迅先生所谓的费厄泼赖精神，对公民个体和国家分别意味着什么。

　　有媒体评点“材料出人意料”，但我们看出出题者试图也在证明自己，向“复制作文”宣战。如若不提供这三个角度，我想大部分学生都会把这写成“国球版”《最难忘的一件事》。学生们透过国球年年囊括金牌的壮举，想到了董存瑞王成、伟人精神、革命英雄事迹等等，甚至有些学生为加强催泪效果，编出些身残志坚、父母双亡、忠孝不能两全的悲情故事。最后的结尾无一例外就像“五道杠”“小盆友”的抒情：我是世界，是宇宙，是大自然的最伟大奇迹！因为我举世无双，因为我独一无二，因为我是最棒的，因为我是天下的王者！

　　小小年纪，没有天真更被剥夺了真情，这是高考作文多年来让人最忧心的话题。其实，年少从不缺轻狂，天真从未被真正的剥夺。赞美之所以流于空洞，是因为批评不自由。譬如面对国球夺冠，假如命题者的“打分标准”都着意统一地歌颂，而逆耳忠言是得不到高分的，那么长此以往，这一代的批判性思维不可避免地会弱化。

　　我们需要批判精神。这种精神当然不能仅仅靠一篇高考作文就能立竿见影地培养出来，还需要考场之外的长期熏陶和培育，但是这种熏陶和培育何妨从影响力非常大的高考作文始。