27日晚上，一位网友在微博上贴出了一个叫“徐国韬”的“注定载入史册的成绩单”：语文140分，数学146分，理科综合299分，英语5分。“……他创造了两项纪录啊，1、史上最牛跛课生，英语5分照样上重本；2、英语5分，他巧妙地避开了所有正确答案啊，比考145分更有难度啊。各位跛课生，来膜拜跛课帝吧。”不过最终民间通过查询，验证这个成绩单是假的，只是一场恶搞。(6月28日羊城晚报)

　　英语才考5分，引起众网友惊呼，这条帖子于第一时间在微博上广泛传播。客观而言，这是一个一捅就破的低劣的造假，但是民间似乎更愿意享受那欢呼一刻。这份“虚拟成绩单”没有因为高分遭到羡慕嫉妒，反而受到追捧，原因是不言而喻的：首先，该成绩的“偏科”仅仅是对于英语而言，语文和理科成绩都很好；其次，即使对英语的“偏科”，并不是在于没有能力做，而是“明显躲避正确答案”。这样的一种恶搞，并非出于恶意，这种“作假”的背后其实体现了相当的一些民意，否则也不会引起共鸣。

　　不难看出，恶搞的对象就是英语这门科目。不仅仅是英语成绩不好的、甚至是能达到145分高分的过来人，都会对英语在各种考试中如此重要感到不解。而在英语之外，更多人关心一个科目的“跛足”问题。目前中国教育允许的跛足在于“文科”和“理科”的区分，然而这种区分也是假命题。实际考试和重点学院的录取中：理科生照样被要求理解“那场雨是为了达到前后呼应的效果”；文科生照样被要求证明“空间中线条A和线条B垂直”。纵看北大的历史上，数学考零分的罗家伦当了清华校长，哭着写作文的叶曼成了国学大师，只能考师范的付贤智被特招如今贵为院士；横看如今社会，“特殊人”的B面往往是艺术天才，科学家中不少是不会表达的人……如今的录取，即使是北大也还是用“水桶论”来决定考生的命运，只是可惜了那么些优质的长板。