高考分数一公布，一些所谓的“状元”如雨后春笋般冒出来。“状元”们是怎样获得高分的？平时是怎样学习的？他们有什么好的生活习惯？为什么会这样“牛”？他们被哪些名牌大学争夺、录取？最终读了什么专业？获得多少奖学金……这些都成了某些媒体津津乐道的话题。

　　“状元热”的直接推手是新闻媒体，这一点毋庸置疑。为了吸引受众的眼球，一些媒体不顾导向、不负责任，热炒高考“状元”，其后果，不仅干扰了高考的舆论环境，同时也为应试教育推波助澜。

　　“状元热”的深层原因不仅仅在于媒体炒作，大学、中学对高分考生的青睐和追捧，也让“状元”成为公众关注的焦点。一些中学整天把“素质教育”挂在嘴上，真功夫却扎扎实实下在升学率上。特别是一些名校、示范校，不满足于100%的升学率和90%以上的“重点率”，暗地里比拼“北清率”(即考上北大和清华学生的比例)和“状元”，似乎只有这样的硬指标才能显示出名校的真正实力。

　　大学特别是名牌大学对高分学生的宠爱和青睐，更让“状元”变得异常抢手。某些大学每年都以招到多少“状元”为荣，招得越多越自豪，招得越多越“牛气”。似乎多招一些“状元”，就能多培养出一些大师。为此，这些名校的招生办负责人都使出浑身解数，笼络全国各地的高分考生；有的不惜用一些“不太地道”的手段，毁他人的声誉，挖同行的墙脚。近日发生在上海高校间的招生暗战就是例证，难怪老百姓说，为了争抢高分考生，大学不惜“撕破脸皮”。

　　大学、中学如此厚爱“状元”，究竟看重“状元”什么？是“状元”的综合素质？还是他们的发展潜力？有关机构对多年来的“状元”追踪研究表明，与高考成绩一般的考生相比，“状元”的发展潜质并没有明显优势。就连出了很多“状元”的中学、招了很多“状元”的大学，也不得不承认这样的事实。原因其实不复杂，因为高考毕竟是一考定胜负，很难全面考察学生的综合素质和发展潜力。著名的大学、中学之所以对“状元”情有独钟，说到底，看重的是这些考生的分数。由此可见，不论中学还是大学，其人才观还没有真正跳出“分数至上”的误区。

　　在美国的大学入学考试(SAT)中，也常有一些学生获得满分，成为所谓的“状元”。然而在升学中，仅凭分数是不够的，“状元”也可能被大学拒之门外。有一年，365个SAT满分获得者申请哈佛大学，165人被拒绝。这不仅由于哈佛大学要求高，更是因为他们不把分数作为录取学生的唯一依据。教育专家、美籍华人黄全愈评论说：哈佛大学是在冷静地选拔“一流学生”，而不是“一流考生”。

　　如何改革和完善评价标准，如何考察学生的综合素质，是目前教育改革特别是高考改革无可回避的课题。那些著名的大学、中学，与其拿“状元”给自己脸上贴金，不如通过实实在在的实验和实践，为建立新的人才评价和选拔机制用一点心、尽一份力。