深评｜“大额校”是义务教育的硬伤

邾城街是武汉市新洲区城关所在，1905年建校的邾城街第一小学，是新洲区唯一一所百年老校。随着大量农村人口涌进城镇，这所小学被4331名学生挤成了武汉市在校生人数最多的小学，大大超过学校承受的3000人极限。

一所小学的学校人数达到 4331人，以至于学生上厕所都要看班级安排表，在力求实现教育均衡发展的现实语境下，让人五味杂陈、沉重不已。如此“大额校”现象为何难以消除呢？一方面老百姓对优质教育资源有着强烈的渴求，另一方面公共教育资源服务失衡的格局始终没有得到有效解决。

从某种角度来讲，“大额校”现象，也是目前推进城镇化过程中，基础教育现状的真实写照。近些年来，城区片面追求做大，房地产明出现过度发展，不少农村老百姓进城购房主要是为了享受到好的公共服务，其中是主要的是优质的教育资源。大量老百姓购置学区房的同时，而公共教育资源却明显供不应求，于是就出现了超负荷的“大额校”。

“大额校”的存在负面影响不可小视。例如班级管理难度较大、教师的教学压力过重、学生学习效果往往容易打折扣等，除此之外，还加剧了校际之间的失衡，导致“人情”“关系”择校等教育腐败现象的滋生。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－20020）指出，要推进义务教育均衡发展。现如今，“大额校”的现象愈演愈烈，也说明地方在贯彻《纲要》方面没有拿出强有力的举措。应该看到，“大额校”的出现有悖于教育的公平正义，有损教育的公信力，是义务教育的硬伤。

消除“大额校”现象，就必须树立教育均衡发展的思路，切实加大对义务教育的投入，尤其是薄弱学校的建设。城市发展要与教育资源的配置紧密结合起来，才能遵循就近入学的教育原则，避免“大额校”的出现。然而，一些地方只顾建设居住的高楼，而忽视了学校的配套建设、校际之间教育资源的流动、城乡教育资源的均衡发展等，长此以往，定会加剧教育资源的失衡，加重民众对教育的焦虑情绪。

教育作为第一民生，“大额校”的出现就是一个重要的问题与信号，各地不能等闲视之。消除“大额校”现象，还应当将教育的均衡发展作为地方政绩考核的“一票否决”的制度，坚决推进务实有效的教育督导机制，从而使教育的公平正义属性得到彰显，最大程度地满足民众享有优质教育的权利。

“大额校”依然存在的现实再次警醒我们，教育的均衡发展永远在路上，切莫让义务教育的硬伤“害”了下一代。