不解决家长的焦虑症候群 减负便难如人意

　　减负本是一件好事，但家长的不淡定，虽出乎意料又在“情理之中”。

　　武汉的一些学校，取消了小学一二年级的书面家庭作业，一来孩子自由，二来家长轻松，未料反遭家长集体讨说法。此前多见种种声讨“家长作业”的，此种主动求加负的，确实让人有些猝不及防。

　　家长的主动加负，或许得打个引号。按照这些家长的说法，如果不布置书面作业，就没法检验孩子在校学到的知识，长此以往孩子的学习一定是跟不上的。多少说这都有点过于主观了。许多长期在教育一线的工作者就有不同的看法。以他们更为专业的眼光和学校的教学质量分析看，至少低年级段里，好好上课，做好随堂作业，问题就不大。

　　那么问题来了，学校与家长为何态度相左？因为当下的大环境里，应试的氛围尚未整体扭转。有人因此担忧，即便有部分地区的先行试点，在整个社会的评价体系和选择机制依旧滞后的环境下，率先吃螃蟹的人们依旧得在应试的汪洋里艰难生存。所以，用积重难返这个词或许说得比较重，但用以形容多年的应试教育带来的负面影响还是比较客观的。既然积习深重，改变自需时日。

　　素质教育的口号提了十多年，但不得不承认，效果不尽如人意。这些年我们提倡给学生减负，也确实出台了不少规定，但字面意义上的好即使有普遍的共识，也奈何不了家长们“另起炉灶”。特别是日益加剧的就业压力和竞争压力下，集体的压力通过每一个神经末梢，直接转嫁给了教育，总觉得没有优质的教育资源，孩子永远慢人一步。在无穷的书山题海和无休的周六周日里，除去带火了一个教育培训产业外，青少年近视问题已经引起了中央的重视，而事实上，消极影响远不止于此。种种社会问题就是这么堆积出来的。

　　在减负的框架里，政府部门、学校和家庭永远是密不可分的整体。所以不要站在局外人的角度，一味自说自话，指责家长们的盲目焦虑。正因为这一辈的家长们亲历、至少见证过知识改变命运的时代潮流，才更懂得知识的分量。重视教育一定是一件好事，只不过当下和未来的趋势是，对知识、人才的认定必定会朝着更多元的方向发展，而不单单是学习成绩。减负是一个大趋势，但除去政策的指挥棒外，最根本的还是家长观念的扭转。少些主观的代入感，也不要过多为孩子设计前途，心态平和了，也就不会整天挂念着“别人家的孩子”。