把游戏和学习对立是错误的教育观

　　一款皮肤一天卖出1.5亿元，《王者荣耀》堪称现象级全民游戏。然而，继杭州一位中学老师怒怼游戏对学生造成的危害后，又有媒体引用著名的“不作恶”理念，要求腾讯作道义上的担当。迫于压力，7月2日，腾讯推出了“史上最严防沉迷”措施，包括“12周岁以下未成年人每天限玩1小时，12周岁以上未成年人每天限玩2小时。”

　　仔细看了杭州某中学蒋老师的文章以后，我觉得一个教育工作者对游戏抱有如此成见，真是让人遗憾。文章说：“种种问题的背后就是游戏崇拜！深入人心的游戏崇拜！……面对越来越商业化的时代，面对科技的发展，利己主义和金钱主义已经深入人心，当代父母遇到的教育难题，已经不是上个时代的经验能够解决的了。”蒋老师在痛斥游戏误人的时候，有没有想到在大学里就应该学过的席勒的话？——“只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完整的人。”（《审美教育书简》）

　　我本人并非这款游戏的拥趸，所以自忖以一个有限度游戏爱好者的身份，可以站在一个更公允的立场说话。因为未成年人游戏上瘾而指责游戏开发商（或游戏本身），有失公允。未成年人如何掌控、管理自己的行为，如何让学习和游戏相得益彰，与监护人和教育者的引领、指导不无关系。不能因为未成年人行为不当，就一味地指责游戏开发商，甚至呼吁消灭游戏。

　　为何在一款“小学生游戏”面前，家长和老师失去了对自己孩子/学生应有的权威感和引导力，恐怕是更值得讨论的问题吧！一款游戏从开发到走向市场，只要遵守相应的法规和监管，其运营就是合法行为。游戏上瘾是一个事实，游戏上瘾如何解决，也是一个亟待讨论的问题。但因为未成年人游戏上瘾就把绝大部分责任归咎于游戏开发商，打个或许不恰当的比方，就好比偷吃了庄稼的羊的主人，责怪庄稼长得不是地方一样。

　　把游戏和学习完全对立，本质上是一种错误的教育观。持这种观点的教育者，无法理解在电脑/手机时代，电子游戏已经发展成一门独立的艺术，好的游戏包含了教育的种种可能，完全可以成为教育过程中的有效手段。

　　我从事高中教学快有20年了，我有过通过玩原版游戏学习英文的学生，有过给杂志社写游戏攻略赚稿费的学生，有过极度喜爱电脑游戏又严格规划时间最后考上清华大学的学生——当然，也有过因为游戏成瘾而荒废学业的学生。宽容的眼光和全面的取样，才能让我们更好地认识游戏对未成年人究竟会产生怎样的影响。我本人曾向学生请教过游戏技法问题，向学生推荐过游戏，共享过游戏存档，这样的过程使我懂得：游戏不仅不可怕，而且很可爱，以此为前提的引导和管理才是有效的。

　　《王者荣耀》并不是一款不能批评的游戏，我身边很多资深游戏玩家都觉得它缺乏难度和深度，网上有人指出它的人设篡改历史，易引起玩家知识混淆。我想，这些都是可以讨论的问题——它们关乎游戏自身的质量高低，但无关妄议者强加的道德。

　　一个教育工作者应该认识到游戏自身的意义，并努力尊奉寓教于乐的原则。让学习变得和游戏一样有趣，甚至比游戏更有趣，才是教育的题中应有之义。