学科评估结果出炉，浙江高校应该反思啥

　　对于高校而言，学科水平建设是一件大事。据报道，12月28日，教育部学位与研究生教育发展中心发布全国第四轮学科评估结果，此轮评估自2016年4月启动，在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评。与此前相比，评估结果不再以排名的形式出现，而是首次采用“分档”方式，“结果显示各学科高层次人才培养水平大幅提升。”

　　从地域来看，浙江省是荣膺A+学科最多的5个省市之一；从评选结果来看，浙江大学评为A+的一级学科有11个，位居全国第三。对于浙江高校而言，这似乎是可喜可贺之事，然而，事情并没有那么简单。

　　首先，从浙江大学这11个评为A+的一级学科来看，全部是理工科，人文社科类专业数量为零，这样“一边倒”的文理差异反映出浙大文科“短板”的状况。尽管“文科无用”论的大行其道使得文科处于“就业鄙视链”底端，重理轻文的就业环境加剧了不少高校管理者对文科的鄙视感，然而，对于一所知名性较高的综合性高校而言，忽视文科的做法有其明显的弊端，这个朴素的道理毋庸赘言。

　　其次，从浙江高校的总体规模来看，浙江的高校发展形成以浙大一家独大的格局，浙大以外，浙江其他高校在全国的存在感较低。从这次的学科评估结果来看，除去浙大以外，浙江其他高校名列A类（包括A+、A和A-三档）的一级学科数量几乎为零。本省高校有一批专业性较强的特色高校，以浙江传媒学院为例，作为目前全国培养专门新闻人才的主要基地之一，浙江传媒学院在本省乃至全国具有一定的知名度，然而在本轮新闻传播学评估结果的A、B、C三档中，并没有浙江传媒学院的身影。这样的结果让人遗憾，也同样值得我们反思。

　　就本次学科评估而言，摒弃了“数帽子”和“数论文”的片面做法，而是首次采用“分档”方式公布评估结果，不公布得分、不公布名次，根据“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分为9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%—5%为A（不含2%，下同），5%—10%为A-，10%—20%为B+，20%—30%为B，30%—40%为B-，40%—50%为C+，50%—60%为C，60%—70%为C-。应该说，这样的标准更科学合理，有利于帮助学校发现学科布局不足，调整谋划适合本单位发展的优势布局。

　　回顾一年来中国高等教育的几件大事，无论是备受瞩目的“双一流”大学名单评选，还是本次的全国第四轮学科评估，对于浙江的高校而言，鞭策大于鼓舞。与兄弟省市江苏、上海名校林立、基础雄厚的高校相比，浙江的高校整体水平亟待提高。站在2017年的末尾，如何加强一流高校和强势学科的地位，学科整体发展态势怎样引导，这些都在考验着浙江高校管理者的智慧。如何构筑高校建设良好的学科生态，是在新的一年里乃至一个较长的时间内，摆在浙江高校面前的一个突出问题。